對(duì)一個(gè)愛好書法的人來(lái)說(shuō)，能看到啟功老師的書法視頻，不僅是一種享受，更是一種學(xué)習(xí)提高書法的好方法。無(wú)論在運(yùn)筆技巧上，還是在整體的章法上，都能有無(wú)窮無(wú)盡的書法知識(shí)學(xué)習(xí)，古代大書法家的書法視頻看不到了，今天能看到啟功老師的書法視頻，對(duì)書法學(xué)習(xí)太重要了，謝謝啟功老師。

作為書法界的大師級(jí)人物，啟功可以說(shuō)是權(quán)威，如果一幅書畫，有人覺得好，有人覺得不好，而啟功說(shuō)它很好，那么它就很好，這就是他的權(quán)威，而他的這種權(quán)威并不是靠自己的霸道所獲得的，而是別人的信服。啟功的這本《啟功給你講書法》的切入點(diǎn)，是在于消除人們?cè)趯W(xué)習(xí)書法藝術(shù)過(guò)程中存在的一些迷信和誤區(qū)，而這也是啟功先生講解書法藝術(shù)的一根主線。

寫完之后人都不認(rèn)識(shí)，那么再高也只能是一種“天書”。2、針對(duì)有人故意抬高書法的藝術(shù)性，啟功先生認(rèn)為：書法是藝術(shù)，也是技術(shù)。講起藝術(shù)兩個(gè)字來(lái)，又很玄妙但我覺得書法的技術(shù)，還是很重要的。盡管理論家認(rèn)為技術(shù)是藝術(shù)里頭的低層次，是入門的東西。不過(guò)我覺得由低到高，上多少層樓，你也得從第一層邁起。3、啟功：我不反對(duì)家長(zhǎng)讓孩子去寫字，但家長(zhǎng)要明白，目的是干什么？

啟功先生指出：寫字有三個(gè)次序。首先把一個(gè)字拿來(lái)，鑒賞一個(gè)字，比如是“天”或者是“三”，簡(jiǎn)單的筆畫，眼睛看著，手底下筆寫著，寫完了并不好看；第二，就摹著寫；第三，就對(duì)著字帖再寫。經(jīng)過(guò)這三個(gè)程序，就截然不同了。我用笨辦法，我覺得臨也很重要，光看恐怕不解決問(wèn)題。古人論學(xué)書入門，有一個(gè)不足的地方，就是偏向“神”，這是不全面的。

所以我以為，學(xué)書入門似宜先熟記其“形”。記“形”的方法，應(yīng)該先記其形狀、長(zhǎng)短。如某字某筆長(zhǎng)、某筆短，什么角度，什么方向，等等。實(shí)際上書法問(wèn)題，在基礎(chǔ)階段，都是很細(xì)碎具體的東西，你會(huì)了就有模樣，不會(huì)就沒(méi)模樣。所以初學(xué)的兒童，應(yīng)該先寫“照格”，蒙著寫，后寫“背格”，熟悉了，再看貼寫字。如果初學(xué)的識(shí)字不多，即要求其看其“神”，問(wèn)其神要行要坐，還是要飛，恐怕未必能說(shuō)得出來(lái)。

想學(xué)習(xí)啟功體最好是在百度網(wǎng)看看視頻【啟驤書法講座】，【啟驤】就是啟功體的傳人。比看書直觀，打下基礎(chǔ)再看書，有時(shí)間還可以在百度網(wǎng)看看【黃金分割律】的解釋，因?yàn)閱⒐w有【黃金分割律】的運(yùn)用，【黃金分割律】是【1】【0.618】【0.382】的關(guān)系，啟功老師簡(jiǎn)化為【8：5】就是近似0.618，您先看看。有問(wèn)題再問(wèn)，論書絕句。